Coordenação: Sumaya Mattar.
A pesquisa está voltada para o aprofundamento e a sistematização de uma perspectiva metodológica de trabalho no campo da formação inicial e continuada de professores, com base na epistemologia da prática, em desenvolvimento há mais de uma década, em que a aprendizagem pelo fazer é o eixo central do processo educativo. A perspectiva em questão se desenvolve em torno do registro compreendido como ato cartográfico, por meio de um conjunto de proposições que envolvem múltiplos procedimentos, linguagens e materialidades, que se desdobram em um conjunto de reflexões e produções artísticas e didáticas que tem se mostrado capazes de promover significativos deslocamentos e rupturas nas representações e práticas de estudantes, professores e pesquisadores. Entre tais proposições estão: relatos autobiográficos, registros poéticos, registros crítrico-reflexivos e criação didática, desenvolvidos, aprofundados e reformulados junto a diversos grupos, tais como: alunos de licenciatura, alunos de pós-graduação e professores em educação continuada.