A fotografia como linguagem: identidades e diversidades no ensino da arte

Karina Megre Bacci, 2026 – Doutorado em Artes Visuais, Universidade de São Paulo

Resumo fornecido pelo autor:

Esta é uma pesquisa prática-teórica em defesa do direito ao acesso a projetos e espaços de cultura para todas as pessoas, por uma educação mais democrática, empática e justa, que incentive a interação de grupos diversos em espaços acolhedores, nos quais possam desenvolver trabalhos autorais com um pensamento crítico e autorreflexivo. O estudo deriva de reflexões sobre o processo de criação pedagógica da pesquisadora e se baseia na análise de diferentes potenciais da fotografia como importante linguagem nos processos de ensino e aprendizagem da arte, em diálogo com temas epistemológicos e pedagógicos pautados por referências como António Damásio, Michael Polanyi, John Dewey, Jorge Larrosa e Paulo Freire, além de autores que contribuem com uma perspectiva acessível e decolonial. Para tanto, serão analisadas acoes educativas desenvolvidas ao longo de mais de duas décadas, no Museu de Arte Moderna de São Paulo (MAM-SP) e em projetos itinerantes realizados em várias regiões do Brasil, que envolvem a pluralidade social de maneira acessível. As investigações expõem a relevancia da arte e da educação na promoção e ampliação da participação e da visibilidade social. Assim, a pesquisa busca contribuir para os estudos e projetos relacionados a arte e à educacao, incentivando iniciativas que propiciem um vínculo entre as pessoas, em espaços de amorosidade e diálogo, e que estejam ancoradas em uma pedagogia que estimula o processo criativo com base nas pessoalidades e nos afetos.

BACCI, Karina Megre. A fotografia como linguagem: identidades e diversidades no ensino da arte. 2026. Tese (Doutorado em Artes Visuais). Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2026. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-20072026-151253/pt-br.html.